EM DEFESA DE MESTRADO, PROFESSOR BORGES, ABORDA ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NO CEPES

Na última segunda-feira (31/03/2025), aconteceu a defesa de Mestrado de Luís Carlos Borges da Silva (professor Borges), pelo Mestrado Profissional em História da África, da Diáspora e dos Povos Indígenas da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), sendo o título da pesquisa – O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NO CEPES: EXPERIÊNCIA DE 2014 A 2019 E A CONSTRUÇÃO DO SITE AFROCEPES. A banca examinadora foi composta pelo professor Dr. Sérgio Armando Diniz Guerra Filho (orientador, UFRB) e as professoras, doutoras: Martha Rosa Figueira Queiroz (examinadora interna, UFRB) e Miranice Moreira da Silva (examinadora externa, UFOB), banca essa que aprovou a pesquisa tecendo diversos elogios ao relatório final e ao produto (afrocepes.com.br).

A mencionada defesa, aconteceu na cidade de São Félix, na sala de vídeo conferência, do Pavilhão 2 de Julho (UFRB), contando com a presença de familiares do professor Borges, estudantes da UFRB e docentes do Colégio Estadual Professor Edgard Santos (CEPES) e o professor da UFRB, Juvenal de Carvalho, os quais parabenizaram ao citado educador pela defesa do Mestrado.

A pesquisa foi desenvolvida a partir do seguinte objetivo geral: analisar as experiências desenvolvidas no Colégio Estadual Professor Edgard Santos (CEPES), relacionadas ao Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana no período de 2014 a 2019. Além disso, como produto final foi elaborado um website, denominado de afrocepes.com.br, contendo abas com o histórico, textos, imagens e vídeos relacionados as principais atividades desenvolvidas pelo CEPES entre os anos de 2014 a 2019, além de um aporte didático para professores e alunos, como: quiz, podcast, jogos, filmes, livros, slides, questões do ENEM e outros, a maioria relacionada a História e Cultura Afro-brasileira e Africana.

“Agradeço a todos e a todas que contribuíram para a realização desse relevante momento na minha trajetória profissional, especialmente a minha esposa (Mirian Flores), aos ex e professores, aos ex e alunos e servidores do CEPES, aos meus familiares e aos professores da UFRB, estes últimos nas figuras do professor Juvenal de Carvalho e do competente e dedicado orientador, o professor Sérgio Guerra Filho. Ainda agradecer, as valiosas contribuições das professoras Marta Rosa e Miranice como componentes da banca de defesa, não esuecendo do relevante trabalho técnico de Laércio Silveira na elaboração do site" salientou o professor Borges.

Agradecer a presença na defesa das professoras do CEPES: Alaize, Diana, Divanise e Carla, também do professor Uison e da ex-professor Elizabete (Bete). Dos meus familiares: Pedro, Cleuza, Carlos João, Levi, Gabriel e Irbene, além da minha esposa Mirian e dos estudante da UFRB, na pessoa de Ueverni e Leomar. Não esquecendo da ilustre presença do professor Juvenal, uma inspiração para a realização desse mestrado. Valeu gente, obrigado por tudo.

A seguir constam o resumo do citado relatório e a organização dos capítulos.

RESUMO:

O presente relatório tem como objeto a pesquisa acerca do ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana no Colégio Estadual Professor Edgard Santos (CEPES), entre os anos de 2014 a 2019, instituição de ensino localizada na cidade de Governador Mangabeira, região do Recôncavo Baiano. O trabalho levou em consideração os objetivos da lei 10.639/2003 para a realização das atividades no mencionado ambiente escolar, contando com o aporte teórico de pesquisadores(as) como: Kabengele Munanga, Juvenal de Carvalho, Wilma de Nazaré, Nilma Lino Gomes, Walter Fraga Filho, Sérgio Guerra Filho, Ana Célia da Silva, Circe Bitencourt e outros(as). Como instrumento metodológico, utilizou-se à análise de várias fontes, como: Projeto Político Pedagógico (PPP), planejamentos da área de Ciências Humanas e de alguns dos seus componentes curriculares, os projetos acerca da Consciência Negra, fotografias e outras, além das produções realizadas pelos estudantes durante a execução dessas atividades. A análise dessas experiências revelou que no período em destaque foram colocadas em práticas significativas atividades envolvendo as temáticas em foco. No entanto, essas experiências foram desenvolvidas durante o ano letivo, principalmente pelos componentes curriculares da área de Ciências Humanas, enquanto as outras áreas do conhecimento participaram diretamente no terceiro trimestre, quando da realização do Projeto da Consciência Negra, com culminância em novembro. O produto desta pesquisa consiste na estruturação de um website (afrocepes.com.br), contendo informações sobre as citadas experiências, além da disponibilidade de materiais didáticos que visam auxiliar o exercício da docência e o aprendizado dos discentes no que se refere ao ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana.

Palavras Chave: Ensino de História. História da África e da Diáspora. Ensino e tecnologia. Lei 10.639/2003.

CAPÍTULOS

CAPÍTULO 1 – REVISÃO BIBLIOGRÁFICA E ABORDAGEM METODOLÓGICA DA PESQUISA

1.1. Revisão bibliográfica

1.2. Abordagem metodológica

CAPÍTULO 2 – HISTÓRICO E ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NO BRASIL

2.2. Lei 10.639/2003: uma conquista dos movimentos sociais

2.2. Estratégias para o desenvolvimento de uma educação antirracista no Brasil

2,3. Atividades desenvolvidas no CEPES de 2014 a 2019 voltadas para uma educação antirracista

2,4. Implicações do desenvolvimento das atividades em História e Cultura Afro-brasileira e Africana para o currículo do CEPES e na vida dos estudantes

CAPÍTULO 3 – O WEBSITE AFROCEPES.COM.BR

3.1. Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs): conceituação e importância para a educação

3.2. Ensino de História e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação

3.3. O afrocepes.com.br: estrutura e características

CONSIDERAÇÕES FINAIS